美国艺术生要求退还学费线上教学无法满足学习需求

随着疫情的爆发,全美各地的数百所大学已经实行了线上教学。事实证明,这是一场艺术院校教学的改革,艺术课程主要是围绕工作室实践和现场讨论进行的。在重新规划的课程中,数以千计的毕业作品展将被取消,推迟或变更为虚拟展览。

萨凡纳艺术与设计学院的一项调查发现,97%的学生认为在线课程并不能满足学习需求。因此,波士顿大学、耶鲁艺术学院等越来越多的艺术学生团体希望学校退还学费。

据悉,该邮轮上有200多名澳大利亚人。包机将在达尔文机场着陆,撤离的人们将先被送至达尔文附近的一个工人村进行14天隔离检疫,然后才能回家。

邹红花家庭比较困难,没有上网课设备,虽然学习成绩不错,但面临中考,眼看着同学们都上起了网课,她的压力不小。好在当地政府看在眼里,并立即行动了起来。6日,刘仁八镇政府为她家送来了电脑,装上了宽带,解了燃眉之急。

与此同时,萨凡纳艺术与设计学院的学生在2019-2020学期所支付的学费超过38,000美元,目前他们已经开设了一个网站来评估疫情对学生的影响,并要求部分退款。 一项调查发现,有97%的学生不同意在线课程可以等同于面对面的课程,还有92%的学生认为学校应该对春季季度的学费提供退款。

此前,耶鲁大学艺术学院学生在信中总结道:“我们为我们的学期未能如期完成而感到沮丧。 最重要的是,我们认识到每个人仍在不断发展的危机中找到自己的立场,我们珍视大学的透明性和同情心。 我们希望这封信将成为富有成果的出发点。”

刘仁八镇党委书记柯敏说,疫情期间学校不能开学,但不能让少数困难学生因为没有网上学习的条件,把学业耽误了,目前,镇上已经为10户困难家庭送去了10台电脑。

决不能让一个学生因家庭困难上不了网课。大冶市委书记王刚说,他们高度重视困难学生网上学习问题,实行属地管理,由乡镇政府牵头负责,市教育局配合,通过多种手段,确保学生一个不落正常上网课。

毕马威中国香港技术驱动主管合伙人周嗣良表示:“除了连通性外,研发方面的投资亦有助增加生产力,是推动GDP增长的催化剂。虽然香港特区政府已定下增加研发投资预算的目标,但长远仍需继续关注该领域的发展。”

2020年2月7日,“钻石公主”号邮轮进入位于东京南部横滨港的码头后,身穿防护服的工作人员准备进入船内。

报告中,47%的受访者由11个选项当中选出科技基建发展为最关键因素。41%的受访者认为香港实体基建将足以配合智慧城市的发展步伐;而业界人士则认为,5G技术推出将有助提升基建发展。

境外输入现有确诊病例60例(含重症病例3例),现有疑似病例3例。累计确诊病例1692例,累计治愈出院病例1632例,无死亡病例。

而院长库兹玛在3月21日给耶鲁大学艺术系学生的信中表示,耶鲁是所有国际、国内视觉艺术研究生们中一部分,所有人都在接受挑战,都在分享、尝试这种新的教学方式。但是,学生们认为,这种情况破坏学院机构与其学费支付者之间的承诺,“我们许多人之所以选择来这里的原因是:加入一个充满活力的艺术家共同创作社区,以磨练我们的观察力和对彼此作品的敏感性,与知名教师和来访艺术家进行有意义的互动, 在公共区域展示我们的作品。如今这些已不再成立了。”

——村委会提供场地,为3名学生解决网络学习问题。

为把握区内的发展机遇,企业纷纷积极投资于研发,并利用中国内地和东盟国家作为投资市场,以及满足其人才需求。75%的受访者计划于明年增加研发投资,而53%的受访者(高达60%的初创企业)计划将香港作为优先投资市场。受访者更表示,将善用香港作为区内商业枢纽的定位,分别有53%的企业和40%的中小企表示已把内地和澳门视为未来12个月研发投资的重点市场。

耶鲁大学艺术学院的MFA学生在2019-2020学期所需承担的学费超过39,000美元,他们还要求部分退款。 而罗德岛设计学院的学生的学费超过50,000美元,学生们在请愿书中收集了1,000多个签名,要求部分退还学费和学杂费,同时,他们还发起了针对低收入学生的筹款活动。纽约大学蒂施艺术学院院长艾里森·格林(Allyson Green)宣布春季学期学生不退款,该院校学生的平均学费超过30,000美元,学生们发布了一份正在进行的文件,其中包含要求部分退款的个人证词。 此外,纽约视觉艺术学院和马里兰学院艺术学院的勒罗伊·霍夫伯格绘画学院也有类似的请愿书。

——安装有线电视解决一批。大冶市已为困难家庭安装电视闭路32台,学生可通过网络电视上网课。

莫里森说:“我理解船上这些人将会感到非常沮丧,他们的家人也会这样感受。我也对此也非常沮丧,但我们的首要责任是保护现在在澳大利亚国内的澳大利亚人的健康与安全”。

报告还分析了推进香港智慧城市发展的下一步措施。这些措施包括各政府部门间建立更密切的联系、实行有效管治、加强小区参与及加强公私营机构合作。企业也应拓展与大学、初创企业及其他公司的合作伙伴关系,重点关注可持续性及人才发展。初创企业和中小型企业需要充分利用已有的资源,积极寻求与大型企业和大学合作的机会。(完)

该倡议的代表说,学校“尚未解决该问题,对报销学费的谈判问题及对学生身心的皆未引起学校关注”。尽管社区采取了诚恳的态度恳求学校考虑学生的要求,“但我们仍然没有得到直接的答复”。

由于新冠病毒的大流行,全美国数百所大学被迫在线上上课。因此,艺术工作室的相关课程和讲习班受到了损害,学生们动员起来要求全额或部分退还学费。 然而,对于学生们的经济损失,这些申请并未产生多大的影响。

在波士顿大学,2019-2020学年入学的全日制学生的学费超过27,000美元。波士顿大学美术硕士(MFA)中的视觉艺术专业学生是该校园致力于谈判退款的几个小组之一,根据《The Art Newspaper》得到的一份声明中称,学生们被告知“校长不会同意我们的要求”。

截至5月13日24时,据31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告,现有确诊病例101例(其中重症病例9例),累计治愈出院病例78195例,累计死亡病例4633例,累计报告确诊病例82929例,现有疑似病例4例。累计追踪到密切接触者738262人,尚在医学观察的密切接触者5291人。

3月26日,萨凡纳艺术与设计学院的学生记录了与大学监察员索菲亚·阿莱托(Sophia Alletto)的一次会面,目的是解决他们的担忧,阿莱托在会上表示不会降低学费。“你仍然需要支付其他时段的学时,无论是线上或线下,你都需要支付房费,并且你仍在向教授请教课程,所有这些都是你的学费,”阿莱托在记录中说。

确实,上个月,学校代表斥责了一封包含该计划(退款计划)80%以上学生签名的信件。学生组织者表示,“学校认为,尽管没有了工作室或讲习班,但我们的线上课程意味着学生们仍然在接受工作室教育。”目前,波士顿大学已经提出了将主题展览推迟到秋季学期,但是这种解决方案不能解决国籍学生的签证和健康保险问题,也不能解决学生们因其难以置信的长期逗留波士顿而无法承担的经济问题。学生们表示,“租金昂贵”。 此外,因新冠病毒,波士顿大学的学生们已于上个月从宿舍撤离,而宿舍如今已经关闭。这些艺术生表示,“并不是我们所有人都可以使用计算机或靠着互联网连接,更不用说稳定的住房或进行任何类型工作的能力了。”

大冶市虽然是全国百强县、湖北县域经济的排头兵,但像邹红花这样没有上网课条件的困难家庭还有不少。经过全面摸排发现,大冶市无闭路电视、无宽带网络、无智能手机的“三无”家庭共有266户:其中精准扶贫建档立卡学生54人,农村低保户16人,城市低保户5人,留守儿童4人,其他家庭困难学生187人。

目前,波士顿大学MFA学生将继续推动学校做出某种解决方案。他们说:“我们对因大学关闭而蒙受的巨大损失感到震惊。为了参与这个独特的计划,我们付出了巨大的经济和个人牺牲,我们将继续追求我们的退学费计划。到目前为止,没有任何解决方案可以为即将毕业的学生提供可以用来添加到个人简历和为未来职业发展做准备的毕业展览。”

31个省(自治区、直辖市)和新疆生产建设兵团报告新增无症状感染者12例(境外输入1例);当日转为确诊病例1例(无境外输入);当日解除医学观察49例(境外输入2例);尚在医学观察无症状感染者712例(境外输入36例)。

自3月23日起,像许多艺术学校一样,耶鲁大学暂时关闭了其工作室和艺术设施。而学生们声称,如果没有这些设施,他们无法继续完成学业。耶鲁大学艺术学院的一百多名MFA学生要求部分退款。学生们在一封致耶鲁大学主席彼得·萨洛维(Peter Salovey)和玛塔·库兹玛(Marta Kuzma)院长的信中写道:“这一事件的深远影响令我们深感不安,这对我们的身心健康,财务安全,职业,住房和移民状况都有切实而深远的影响。”在信中,学生们还强调了线上课程严重限制了视觉艺术教育的可行性,“鉴于这些情况,我们认为,财务报销必须在大学即将采取的行动中发挥作用。”

——通过送电脑、安装宽带解决一大批。截至8日,大冶市各乡镇为“三无家庭”送去手机或电脑231部。

——湖北移动大冶分公司走访了200多个村组,为学生送去了191张流量卡……

毕马威中国基础建设行业联席主管韦勒(JulianVella)表示:“有一些长期全球趋势及香港特有的内部因素,将主导香港未来的智慧城市转型。了解和应对这些趋势,以及持续关注科技创新,对香港在未来十年内实现智能城市的目标都至关重要。”

累计收到港澳台地区通报确诊病例1535例。其中,香港特别行政区1050例(出院1008例,死亡4例),澳门特别行政区45例(出院43例),台湾地区440例(出院375例,死亡7例)。

“大家给我创造了这么好的条件,现在就是要抓紧把落下的课程补回来。”邹红花说。新华社武汉3月8日电 王贤 程良友

硬件有了,软件也随之跟上。大冶市教育部门已安排266名教师与266名“三无”家庭学生进行“一对一”帮扶关爱。通过完善网课相关制度,完善课程设置和教学进度调整,加强直播课集体备课,实现课程资源共享;发扬志愿服务精神,主动为学习困难学生解难释疑。

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